６年生が理科の実験で水溶液の性質をリトマス紙で確かめていま
した。
　リトマス紙がどのように変化すれば、酸性、アルカリ性とわかる
か、どの水溶液が酸性か、アルカリ性かという知識に重点にを置い
ていた時代もありましたが、「学ぶ」という視点から、このように
「どうなるんだろう」と関心をもつ姿を大切にしたいと思います。

※写真は、学校用ipadを使って撮影しています。

　

　図書館司書が朝の学習の時間に絵本の読み聞かせをしています。
自分で本を読む時と違い、テレビに映る絵、文字、耳から入る言葉
に子どもたちは一生懸命になっていました。

※写真は、学校用ipadを使って撮影しています。

　４年生で、学年担任、教科担任制の授業を始めました。
　より多くの教職員がチームで担任となり、子どもたちとかかわ
ったり、中学校のように、より多くの教職員が教科ごとに授業を
行ったりします。
　このことで、子ども一人一人の良さを見つけたり、子どもたち
も新たな気持ちで授業に臨んだりできると考えています。

※写真は、学校用ipadを使って撮影しています。
　
　

　２学期から職員室前にデジタルサイネージ（電子掲示板）を設置
しました。
　子どもたちの頑張っているすがたや紹介したいことなどを写真や
動画で映しています。
　内容は日によって変わりますが、来校された際にはご覧ください。

※写真は、学校用ipadを使って撮影しています。

　立会演説会が行われました。
　今日まで、選挙管理委員、立候補者者、応援者の子どもたちが
様々な準備をして、大勢の前で進行や自分の考えを話しました。
　この一歩は、結果に関係なく、「自己表現」「挑戦」「社会参加」
「責任感」を育てる自立への扉を開く学びになったと思います。

※写真は、学校用ipadを使って撮影しています。

　１学期に見学に伺った鈴木果樹園さんにお礼の気持ちを伝える
取組をしています。
　感謝、お礼の気持ちを、言葉を選びながら考えること。当たり
前のことです、大切にしたい学びです。

※写真は、学校用ipadを使って撮影しています。

児童会役員さんが、朝のあいさつ運動で声かけをしてくれています。
元気な声であいさつをしてくれるので、雨が降って重たい気持ちが
晴れやかになります。

※写真は、学校用ipadを使って撮影しています。

　1年生の子どもたちが「家族と一緒にしたことを伝え合う」という
勉強をしています。
　子どもたちは、伝えたいことをピラミッドチャートを使って、「い
ろんなことがあって楽しかった」ではなく「何が」というように具合
化したり、順位をつけて構造化したりして学んでいました。
　このような場面を情報を整理している場面ととらえています。

※写真は、学校用ipadを使って撮影しています。

子どもたちは、玉結び、玉止めに悪戦苦闘しながら取り組んでいまし
た。
最近は、針と糸を使って裁縫をする機会は少なくなったように思い
ますが、この感覚を感じてほしいと思います。

※写真は、学校用ipadを使って撮影しています。

　６年生になると、ノートの取り方に一人一人の工夫があり、
学びの自立心が育っていることが分かります。

※写真は、学校用ipadを使って撮影しています。