５年の子どもたちが、１年間の学校生活を振り返っていました。大きな行事や日々の出来事などを思い出し合いながら、それぞれがしっかりと書いています。最後に記述する内容は「“こんな６年生・最高学年になりたい！そのために、こんなことをばんばります！”を書きましょう。」で、５年ならではの問いでした。

５年の子どもたちが、簡単な会話の復習を通し、これまでに習った内容を確かめ合っていました。今日は、ALTのジャリッドさんが本年度の授業に参加する最後の日なので、これ終わったら運動場に出て、英語の掛け声やカウントの仕方などの復習も兼ねた縄跳びのレクリエーションを行うそうです。

５年の子どもたちが、日常の生活から円柱や角柱などの物体を探し、紹介し合っていました。これらの見取図や展開図を書くことが本時のめあてです。ある子が「教室の壁かけ時計も、薄いけど円柱だよ。」と言ったら、周りから「成る程な。」などのつぶやきがあがっていました。

５年の子どもたちが運動会の時に披露したダンスの動画を視聴していました。「？」と思いながらしばらく観ていたら、出産した教諭に贈る“お祝いメッセージ”の動画内容を考えているところでした。贈ってもらう本人を差し置くことになって申し訳なく思いつつ…出来栄えが楽しみです。

５年の子どもたちが、円の直径の長さと円周の長さについて考えていました。２つの値が比例の関係であることを理解する内容です。ある子が「円周率の約3.14って、なんで“約”なん？」とつぶやいたことが皮切りになって、本年度も例年のごとく円周率にまつわるトッピックスに花が咲いていました。

５年の教室に立ち寄ったら、子どもたちが教材の一場面を詳しく読み合っているところでした。単元「大造じいさんとガン」の学習です。程良く和む発言などもあって、子どもたちがしっとり感をもちながら展開する授業でした。

子どもたちの楽しそうな声が聞こえたので、５年の教室に立ち寄ったら、アルファベットビンゴのアクティビティに取り組んでいるところでした。アルファベットの聞く・読む・書くを定着させる基本的なツールの一つです。子どもたちが難なく取り組むことができ、著しく接触するような場面も全く生じない“今時”のアクティビティ教材でもあります。

５年の子どもたちが、単元「電流と電磁石」の実験を行うための装置を作っていました。電池ケースやスイッチなどもあって、電動プラモデルを組み立てているみたいです。ある子は、「これ、どっち向きに付けるんやろ。」などとつぶやいて、組立説明書とにらめっこしていました。