校舎外を見回っていたら、１年の子どもたちが運動場に出てきたので、立ち寄ってみました。しばらく観ない間に縄跳びの技量も随分と付いているようです。写真を撮っていたら、ある子から「保育園の時は１回も跳べやんだけど、今は疲れるまでずっと跳んどれるよ。」と報告してもらいました。

１年の教室に立ち寄ったら、子どもたちが国語のテストに取り組んでいるところでした。実力テストらしく、提示される文章も初めてのもののようです。ここしばらくテストの時間にそれぞれの教室を訪れることが多くなっていて、もうすぐ本年度の学習が終わることを実感します。

１年の子どもたちが、単元「かたちづくり」のテストに取り組んでいました。今日も私の気配に気づいた子が「あっ、校長先生が来てくれた！」などと言ってくれましたが、この時間は応答するわけにいきません。少し寂しく思いながら写真を撮りました。

１年の教室に立ち寄ったら、子どもたちがテスト「学年のまとめ」の問題を解いているところでした。子どもたちの気を散らせてはいけません。数枚の写真を撮って、静かに出てきました。

１年の子どもたちが、フォトスライドを観ていました。入学してから最近までの子どもたちを撮った写真をまとめたもので、学級担任の自作です。単に「この１年間を思い出して作文を書きましょう。」と指示するだけでなく、いつもこのような“そのための一工夫（一労力？）”を講じる教員に感謝しながら、楽しそうに「遠足、また行きたいなぁ。」や「運動会も面白かったよなぁ。」などと言い合っている子どもたちを観ていました。

１年の子どもたちが、教科書に載っている「１ねんのふくしゅう」の問題を解いていました。復習する内容の区切りがついたところで、同じ範囲の確認テストも行うようです。授業者は「分からない時は図に表してみましょう。」などのアドバイスを行っていました

単元「ずっと、ずっと、大すきだよ」の学習に入りました。場面の状況や登場人物の言動に思いをはせたり、これまでに読んだ本を紹介し合ったりすることなどが本単元のめあてです。今日の朗読も、各自が読んだり、皆が一緒に読んだり、メモ線を引きながら読んだりし、それぞれにしっかりと取り組むことができていました。

１年の教室に立ち寄ったら、「６年生を送る会」において披露する手話の説明図が掲示されていました。短学活などの時間を活用し、少しずつ練習しているようです。コロナ禍が続いているため、行事そのものを開催することができない可能性も高まってきましたが、子どもたちも教職員もできる限りの工夫を凝らしながら準備を進めています。

時計の読み方の学習が進んでいました。子どもたちは、プリントやタブレットの問題を解いたり、教具の時計を使って自らの答えを確かめたりしています。写真を撮っていたら、子どもたちから「読めるようになったよ。簡単やに。」や「問題、校長先生にも出したろか。」などと声をかけてもらいました。