６年の教室に立ち寄ったら、学級担任のお祝いメッセージなどが前の黒板に残っていました。子どもたちがいなくなった教室内は、ガランとしていて、本当に静かです。

卒業式の通し練習を行いました。直前の予行練習ほどでありませんが、呼び掛けや式歌の斉唱なども入った本番に近い内容です。フッと横を見たら、子どもたちの頑張りを見ていた教員の一人が涙ぐんでいました。

６年の教室に立ち寄ろうとしたら、子どもたちから「校長先生は入らないでください。お願いします。」と言われました。「何で？」と訊いても、「秘密です。言えません。」しか返ってきません。そのやり取りを聞いていた近くの子が「今だったら隣のクラスはいいと思いますよ。」と言ってくれたので、のぞいてみたら学級担任と子どもたちが工作の手順などを説明する動画を観ているところでした。どうやら卒業に向けて何かを作ろうとしているようです。

６年の子どもたちが、主人公の人物像について話し合っていました。単元「海の命」の学習です。子どもたち自身が意見をつないでいくので、授業者は「成る程。」などと相槌を打っているだけ（発言者も全く指名しません。）で、子どもたちの思考がどんどんと深まっていきます。これも「学び合い」の授業を行ってきた成果です。

６年の子どもたちが単元「喫煙の害」を学習していました。家族の受動喫煙などについても考える内容です。子どもたちはショッピングモールの分煙策などもよく知っていて、「日本は甘いなぁ。」などとつぶやいている子もいました。

６年の子どもたちが、単元「海の命」を学習していました。今日は、内容を段落に分け、感じたことや考えたことなどをそれぞれにまとめる展開のようです。授業者の指示も子どもたちの応答も端的かつ明瞭なので、学びに向かいやすい穏やかな時間が教室内に流れていました。

６年の子どもたちが、単元「算数の学習をしあげよう」の学習を進めていました。これまでに学習したことを使って、速度や割合などの少し難しい問題を解き続ける展開です。単元名のとおり、卒業までをカウントするような内容の授業でした。