数量の関係を式に表す学習でした。授業の冒頭では子どもたちにわかりやすいよう、長方形の面積を求めることを例に取って一緒に考えました。すると子どもたちから「５ずつ増えとるやん」とつぶやきが出ました。この子はただ式を考えるのではなく、どういう規則性があるのかを考えながらいたのでしょう。”いいつぶやきだなあ”と思っていると、担任はすかさず「いい、つぶやきですね。そういうの、とても大切だね」とその子をほめていました。