国語の学習で紹介文を書くという学習があります。紹介文について学習をした後、社会で調べてきた津のおすすめスポットについて紹介文を書くことになりました。子どもたちはタブレット端末でまとめてきた内容を見ながら、一生懸命、文章にまとめていました。




▼友だちと一緒に話し合うことも大切です。自然に話し合っている姿がさらにいいですね

学習も進んできて、今日はまとめの問題に挑戦しました。子どもたちは教科書の問題を一生懸命見て、一生懸命に取り組んでいました。

国語の教材文を読んで自分が考えた問いを違う子に考えてもらうという学習をしていました。

国語の教材で「おむすびころりん」というものがあります。黒板には大きなおむすびの絵が描いてあり、具についても話し合った形跡がありました。この時、子どもたちはおむすびが丸いのか三角なのかこだわっていました。

今日は、教科書のたての長さと横の長さがどちらが長いかを考える授業です。なわとびのなわはおいて並べて比べることができます。しかし、今日は”たて””横”なのでおいて比べることはできません。子どもたちは別のノートを出したり、１枚破いたりしながら一生懸命方法を考えていました。どの方法がよいとか悪いとかではありません。子どもたちが問われたことに一生懸命考えて解決しようとする力が大切です。これからの学習もまさにこの力が求められているのです。

黒板には”〇〇をする…〇分””◇◇をする……◇分”という風にこの時間でする課題が書かれています。どの順番から取り組んでもいいようです。新聞づくりや漢字の学習など短い時間（モジュール）に分けて子どもたちは自分たちでする順番を決めながら一生懸命に取り組んでいました。

学習したことに加え、教科書・資料集・インターネットを使い、その時代のことを調べながら新聞という形でまとめていきました。

布を２枚重ね合わせ、その中にマグネットを入れたものを作っています。中にはローマ字で自分の名前を刺繍する子もいて、みんな丁寧に思いをこめて作品を作っていました。

どの縄が一番長いのか…比べる学習をしました。まず、２本の縄を結んだまま子どもたちにどれが長そうか考えさせました。子どもたちは結んである縄を自分たちで協力してほどいてのばそうとしました。そうしたら途中、絡まっているところがあります。これも担任の仕掛けでした。それに気づいた子どもが絡まりをほどいていきました。”どうやって比べるといい”というお膳立ては子どもたちの思考を止めてしまいます。敢えて親切すぎない授業に子どもたちは目を輝かせて考えていました。

１ｌ、1dｌ、１ｍｌなどかさの単位がいくつも出てきます。今日の授業では実際にペットボトルや牛乳パックを使って視覚で理解できるように比べて学習をすすめました。

練習布を使った運針の練習をしました。

算数で比と比の値について学習しています。この時間は学習したことを教科書の練習問題を解きながら確認していきました。

鍵盤ハーモニカの練習をしました。ドの鍵盤を押さえながらみんなでそろえて”ドーッ。ドーッ”と演奏しました。

体育の授業の終わりに縄のぼりをしました。一生懸命のぼっている子に「がんばれー」「あわてなくてもいいよ」という声やおりてきたときに拍手がおこるなどすてきな雰囲気に感心しました。

廊下にまで響く子どもたちの楽しそうで元気な声。教室に入ると子どもたちが歩きながら「こっち」「そっち」「これ」「あれ」などこそあど言葉を言い合っています。そして決められた時間が終わると教科書に書かれている表に自分が使ったこそあど言葉に〇をつけていきました。

この間まで学習していた玉止め・なみ縫いやミシンなどを使って雑巾を一生懸命作っていました。

大きなプラスティック水槽にどれだけの水が入るのかについて考え、確かめのために１ｌマスに一人ずつ水を入れていきました。結局、何人入れたのかな？

どちらがいつく大きいかを考える授業でした。ブロックや指を使いながら子どもたちは式を立て答えを見出していました。

お話を読み進めていく中で作者がいいたかったことは何か…について考えました。グループごとにそれぞれ、教科書の文章を根拠として示しながら、一生懸命話し合っていました。

国語の時間、担任から問われたことに対し、まずは自分がしっかりと考えノートに書き込みます。その後、友だちと自分の意見を伝え合っています。

民生児童委員さんが本校に来て民生児童委員の仕事について手作り紙芝居を通して話していただきました。国語の授業の中では「インタビューをしよう」という学習があり、今回は民生児童委員さんにグループごとに入っていただき、学習したことを実際の場として活用しました。

子どもたちは布と針を手になれない作業ですが一生懸命に取り組んでいました。

今日は”わ行”の書き方を学習しました。

かぶをおじいさんが抜こうとする場面をどのように工夫して読んだらよいか、みんなで考えました。”力をいれて読めばいいんじゃない？”という意見が出て、力をいれるってどんなことかを考えました。

雨が強くならないか心配でしたが何とか小雨となり、予定通りにリージョンプラザに校外学習にでかけました。子どもたちは係りの人の話をしっかりと聞きながらシートにメモを取っていました。

カラダの勉強をしたことをプレゼンにまとめています。

大型テレビに担任がわざと間違ったひっ算の計算を書き込んだものを見てなぜ、それが間違っているのかを考え、友だちと話し合いました。

▼具体的に教科書の図を指し示しながら説明をしています。

ひき算の学習の時間でした。文を読んでどちらが何本多いかを考え、求めました。

自分はどう思うのかをノートにしっかりとまとめたあと、タブレット端末をもって友だちと「私は　こう　考えたんだけど」とあちらこちらで話し合いをしています。
▼いろいろな場所で学びの姿が見られます。



▼他者参照という機能を使って座ったまま、友だちの考えを見ることができます。

１．４３５という数について考えました。1kg345g＝？kgなどの問題を考えながら小数のしくみについて学習しました。
▼授業の終わりには練習問題をして、本当に理解できたか確認しています。とても真剣な表情がいいですね





▼誰かと一緒に考えることもいいですね

今日は手縫いの勉強と練習をしました。いろいろな縫い方を知ったあと、動画をタブレット端末を使って確認しながら針をすすめていきました。

答えが１つでない問いの時はグループでそれぞれの意見を出し合いながら学習をすすめています。

黒板に書かれたテーマに沿ってグループで意見を出し合いあながら考えました。

教科書の題材とおなじ、子どもたちの意見と意見をつなぎながら授業がされていました。

〇〇君がいくらもって買い物にいきます。という設定の下、ガム〇円やおかし▽円は買えますかという問題に挑戦しました。自分の考えをノートに書き、それをもとに子どもたち同士で考えを伝え合っていました。

やさしくていねいに読むことを意識しながら、子どもたちは教科書を音読しました。前の机にはおおきな株がおいてありました。

有名なお話です。今日はお父さんの気持ちが娘に伝わったのかどうかについて意見をノートにまとめました。






▼少人数で議論します


▼ぎっしり書いていますね。

社会見学や修学旅行をはじめ、子どもたちはいろいろなところで説明を聞き、メモを取る機会が増えていきます。全部書こうとすれば全然時間が足りなくなってしまいます。
どうやってうまくメモを取ればよいのかを学びました。

子どもたちが自分の育ててみたい野菜をポットに植えて観察をしています。前回、子どもたちの身長よりも少し低かった野菜の苗がついに子どもたちの身長を超えました。なかにはトマトやピーマンの実がなっている子もいました。

家で社会で今、学習していることに関して自主学習をしています。今日は友だちがどんな風に調べているのかを見合いました。

姿勢を正して元気に音読をしています。みんなの声をそろえようと気をつけながら読んでいます。

少し時間を取って伝え合うゲームをしました。

1つの花をお父さんが娘に渡すときの気持ちを想像しよう。

教科書を読んで自分の考えを友だちと伝え合いました。

スイミーのお話を読んで自分が好きな場面を選び、その理由も考えました。ノートに一生けん命書き込んでいます。

先生の質問に対して手を挙げて発表しています。とてもまっすぐ手が伸びていますね。

先日は百五銀行さんの屋上から街並みを見る学習でした。今日は津市図書館に行き、図書館の中を案内していただきました。

２限目に全校を対象としたPTA交通安全教室が行われました。朝早くから、PTA役員、イベント部の皆さん有難うございました。

今日はひらがなの”も”の学習をしました。文字の形を練習したあと”も”のつく言葉を個人であつめ、その後隣同士でどんな言葉をみつけたか紹介し合っていました。発表するときの手の挙げ方、誰かが発表するときの姿勢などとても素敵ですね。

数直線状に示された箇所の数値がいくつなのかを考えます。まずは子どもたちは自分で考え、その後、友だちと答えの確認をしました。

これまで学習したことの復習問題に取り組みました。

漢字ドリルを見ながらどの子も真剣なまなざしで学習していました。

今日の図工の時間は絵具の使い方についてでした。先生から説明を聞いたあと子どもたちは手洗い場に行き、少しずつバケツに水を入れて教室に戻ってきました。慎重に…慎重に。



▼「これくらいでいいかなあ？」

リコーダーで”シ”の音をだす練習をしました。なかなかリコーダーを固定することも難しく指でしっかりと押さえないときれいな音はでません。

漢字ドリルの書き順をみながら指書き、なぞりがきをしながら練習していきます。

課題に対してグループで考えています

１０が５つや１０月６つという問題ではなく、１０が１４集まると…となると難しく感じてしまいます。子どもたちは自分で考えたあと友だちと話し合いたくてうずうずしていましいた。

教科書をもって姿勢よく、音読をしています。

児童玄関のところで子どもたちが熱心に座って何かをしていました。見に行くと自分の育てている野菜の葉や実の様子を丁寧に見てカードに書き込んでいました。
中には実のにおいをかぐ子や背丈を自分と比べるなど子どもらしい姿がいっぱい見られました。

子どもたちは普段の生活の中で心に残ったことや考えたことを俳句にし、それに合わせた絵をまわりに描いていきました。俳人がいっぱいの教室でした。

今日はひらがなの”ん”という文字を学習しました。子どもたちが勉強したプリントもたくさんになってきています。たくさん、学習をしてきました。今日はそんな中、姿勢よく先生の話を聞いている姿と集中して文字を書いている姿を掲載します。

今日は３・４限の時間を使って百五銀行の屋上から津市の街並みを見るために校外学習に出かけました。行く途中でも何人かの子どもが「わくわくする」と言っていました。
屋上に上がると普段は見ることができない光景に子どもたちは興奮しながらもきちんとワークシートに見えたものをしっかりと書き込んでいました。










▼スタッフの皆さんです

先日、１～６年までのグループ（たてわり班）の顔合わせをして簡単な自己紹介とゲームをして一人一人の距離を縮めました。
今日は縦割り班ごとに校舎全体を使ってウオークラリーをして楽しみました。児童会の役員さんたち、準備・運営を有難うございました。
▼班ごとに出発していきます





▼クイズの答えを多数決で決めています







▼役員さんたちが放送を入れて教室の移動を支持してくれています

今日は２の場面の学習でした。この場面でのスイミーの気持ちを考え、友だちと意見の交換をしました。

玉入れをして１回目に入った数と２回目に入った数を示し、合わせていくつなのか考え、式に表していました。

楽しみというテーマで俳句を詠んでいきます。今日は「自分にとって楽しいことは？」を考え、キーワードをノートに書いていきました。

テキストや動画を見ながら、各国のジェスチャーの意味の違いについて考えました。

教室で子どもたちはアジサイの葉っぱを小さな紙に描いていました。そのあと前回、描いたアジサイの花とカタツムリが返却されました。これらを貼り合わせて作品に仕上げるようです。

図工の時間に”２つの部屋を作る”というテーマで工作を行っていきます。２つの部屋＝世界をどう対比させていくかがアイデアの出しどころです。今日はどんな世界にしようか考えていました。ともだちと相談しながら一生懸命考えていました。

教室から離れた給食室のところまで子どもたちの元気な音読の声が聞こえてきました。ただ、元気なだけではありません。きちんと揃っているのです。驚きました。

今日はタブレット端末を使って観察カードの書き方や色の塗り方の練習をしました。

廊下の端から端まで何ｍあるか、巻き尺を使って実際に測りました。写真はその後、巻き尺を巻き上げているところです。

今日は外部から講師の先生に来ていただき、ヒトの誕生の様子の学習をしました。妊婦さんの体験のできる錘などを一人一人体験させていただき、命の大切さについて考える機会となりました。

今日はマットを使って前転をし、立ちあがることに取り組みました。子どもたちは担任の先生のコツを意識して上手に運動ができました。

タブレット端末を使って自分のあさがおの写真を撮影しました。

今日、１年生ははじめてタブレット端末を渡されました。担任の先生からゆっくりと使い方を教えてもらいながらカメラ機能の使い方を学習しました。友だち同士、自然と教えあっていて気持ちがほっこりしました。

今週ははみがき週間の取り組みとしてはみがきチェックシートに毎朝、記入をしています。

３名のボランティアの方が学校にお越しいただき、２・４・６年生の子どもたちに本の読み枷をしていただきました。子どもたちは一生懸命、読みきかせを聞きお話の世界に入っていました。

５限目に授業参観をし、引き続き引き渡し訓練を行いました。
平日のお昼にも関わらずたくさんのご参加有難うございました。

午後、養護教諭によるはみがき指導がありました。正しいはみがきの様子を動画で見たあと子どもたちは実際に鏡と歯ブラシをもって正しいはみがきの仕方にチャレンジしました。

問題を読んでブロックを操作して式を考えます。今日はたし算の問題でした。

筆者の考えと事例がどのように結びついているのかについて考え、近くの友だちと相談して意見を伝え合いました。

修学旅行で学んできたことにさらに自分で調べ、それをもとに問題を作っていました。

自分の考えをノートを使って友だちと伝え合っています。

漢字の学習をしました。今日は漢字を覚えるのではなく、部首について学習をしていました。子どもたちはクイズ感覚でこのグループの共通の場所は何だろうと一生懸命考えていました。

６月７日の午前中、ドッジボール大会が行われました。低学年・高学年に分かれ、ドッジボールを行いました。最後には大人対子どもでドッジボールを行ってみんなが楽しむことができました。

説明文を読んでどのような順序で話が進んでいくかについて考えました。まずはタブレット端末上に配付された挿絵を順番に並べかえ、そのこにどのように具体的な例をあげているのか話し合いました。

各道府県の名前を漢字で書けるようになりました。今日はカードを使って都道府県の名前に触れ合いました。

「かんさつ名人になろう」という学習でした。これまで生活科で書いてきた観察カードをさらに詳しく丁寧に書くことを学習しました。

～は…です。　の形で文を作ることに挑戦しました。文の終わりににはまる（。）を作ることも学習しました。

修学旅行もいよいよ最後の訪問地、太秦映画村に到着しました。子どもたちは昼食を食べ、自由行動にグループごとに出かけていきました。

【金閣寺】
今日は快晴のため、金閣寺が余計に光り輝いています。青空とのコントラストも素晴らしく子どもたちは金色に輝く金閣寺を見て歓声をあげていました。
予想に反して金閣寺も空いていてグループ写真も例年に比べるとスムーズに撮影ができました。

銀閣に来ました。少し時間が早かったおかげで観光バスは他には１台もいず、ゆったりと見学をしてくることができました。

今日は朝から改正です。真っ青な空に二条城の白い壁がきれいに映っています。

布団や荷物の片づけを行ったあと広間で朝食を取り、バスに乗り込んで二条城に向けて出発しました。

旅館に到着しました。ロビーで旅館の方にご挨拶をした後、部屋に入り、テレビを見たり、カードゲームをしてくつろぎました。少しして待ちに待った夕食です。
【ロビーでご挨拶】



【部屋で少し休憩】


【夕食】

インバウンドの影響で清水寺の周辺は外国の方の団体旅行などでものすごい人でした。子どもたちはグループごとに買い物を楽しみました。バスに戻ると旅館に向けて元気になってきました。

若草山に到着してまずは腹ごしらえ。朝早く朝食を取ってきたため子どもたちはお腹が空いていました。みんなで昼食を取り、食べたあとは店の前の鹿とせんべいをあげて楽しみました。

雨もあがり、日差しも出てきました。法隆寺で五重塔や夢殿などを見学してきました。

道の駅いが　にてトイレ休憩をして予定より１０分程度早く、法隆寺に向けて出発しました。少し小雨が降っていますが止んでくれることを願っています。（写真は出発前の点呼の様子）

タブレット端末に送られてきた画面を見ながらノートに都道府県名を漢字で書いていました。もうずいぶん漢字で書けるようになりましたね。

画用紙に野菜の絵を描き、その横に一言添えて、絵手紙のような作品を制作していました。野菜の絵がどの子も光と影をうまく表現し、リアリティのあるものになっていました。

今日は体育館で体力測定のうち、立ち幅跳び、反復横跳び、腹筋の３つの種目を行いました。ペア学年で回数を数えながら取り組みました。高学年の児童は低学年の児童に「こうやってやるんだよ」「大丈夫？」などとたくさんやさしい言葉をかけていました。

今日は今年度第１回目のたてわり児童集会が行われました。縦割りグループのメンバー同士がなかよくなることを目的に児童会のメンバーが内容を考え、進行をしてくれました。どの割りグループも楽しそうに自己紹介をしたあと、ハンカチ落としゲームなどをして楽しみました。

壁にはこれまでに学習したひらがなが掲示してありました。毎日１文字ずつですが、たくさん学習しましたね。

筆者は読者を納得させるためにどのような事例を出しているかを考えていました。グループで机を寄せ合い、お互いが自分の意見を言い合いながら一緒に考えていました。

「文様」という話を読んで、今日の課題について自分の考えをタブレット端末にまとめ、それを友だち同士、伝え合いました。自分の考えを伝えること、友だちの考えを聞くことによってさらに自分の考えが深まっていきます。普段からこのような活動を多く取り入れています。

「たんぽぽのちえ」を読んで、すごいなあと思うちえ（かしこいなあと思うところ）を見つけて話し合うという学習でした。教科書をすぐにめくって考える子、黒板の掲示物を見ながら友だちと考える子など様々でした。

教科書の問題を読んで自分で式を考えます。
６３－５７が正しくて５７ー６３が間違いなのはなぜなのかについて考え、友だちと説明をし合いました。自分の考えを伝える、相手の考えを聞くことはどちらも大切な力です。担任はその両方を大切にしながら授業をしています。

日曜日から月曜日までの言い方を学習しました。

教科書にある漢字の熟語を複数使って文章を作るという学習でした。

今日は数字の数え方について学習しました。１から１０までは元気にこたえましたが１１からは慎重こたえていました。

薄い板に絵を描き、余分な部分を電動糸鋸で切っていきます。音や振動があり、初めて使う子にとっては緊張したと思いますが、慎重に切っていきました。

今日は１年生を対象に誘拐防止教室を行いました。ビデオを使って１年生の子どもたちにもわかりやすく説明していただきました。

国語の教科書をみんなで読んでいきます。読む役割を決め、自分たちの読む番になったらさっと立って読んでいきます。集中していないと遅れてしまいます。でも、どのグループもさっと立って間をあけずに元気に読むことができました。

児童会が中心となって実施したあいさつ運動も今日が最終日となりました。高学年のこどもたちは「おはようございます」と大きな声であいさつをするとともに１年生の子にはタッチをしていました。１年生の子もタッチをしてくれてパッと表情が明るくなっていました。あいさつ運動としては今日が最後ですが来週からは校舎内や運動場で自然に挨拶やタッチができるといいですね。

黒板に書かれた２つの問題の同じところと違うところを考えて話しました。
自分の考えを他の子のところに行って話し合います。教室のどこを見ても熱心に話し合っている姿に感心しました。

毎朝、担当の児童が１分間スピーチを行います。１分にできるだけ近くなるように話します。

今日は津市よりごみ収集車１台と職員の方３名が来ていただき、４年生の社会の学習にあるごみ収集車の説明と乗車体験をさせていただきました。子どもたちは普段何気なく見ている車ですがごみをためているところを開けて見せていただいた時には「お～」「すげー」「やばいやん」などと驚ろきながらも真剣に学んでいました。

大きなプリントができたら自分で答え合わせをして、小さなプリントに進んでいきます。
ひっ算を使っての計算もずいぶん早くなってきました。

児童会を中心に５・６年生の児童が今週、児童玄関前に立ち、元気に「おはようございます」と登校してくる子どもたちに声をかけてくれています。

今日は調理実習を行い、ジャガイモの皮をむいてゆでました。子どもたちは慣れない包丁やピーラーを使い、一生懸命ジャガイモの皮をむいていました。

今日はこれまで学習したことを定着するためにたくさんの練習問題に取り組んでいました。どの子もノートに向かって真剣に取り組んでいました。

これまでに覚えて練習したひらがなプリントが返却されてきました。ファイルに綴じた後、イラストにきれいに色を塗っていました。

社会ではなく、この時間は国語でした。教科書に出てくる都道府県名を漢字で書けるように練習をしていました。

今日は児童集会の準備をしていました。グループごとに画用紙に班の番号を書いたりイラストを入れたりしながら一生懸命に準備をしていました。見えないところで前校のみんなのために有難う！

話す・聴く力を育てるために毎日、トークトレーニングに取り組んでいます。トレーニングといっても固いものではなく、楽しくリラックスしながらゲーム感覚で行えるものです。今日は「聖徳太子トレーニング」でした。グループでそれぞれ自分が言う果物を相談します。それを前に出て一斉に大声で言ったものを聞いている子どもたちがすべて聞き分けるというものです。子どもたちはとてもよく聞き分けることができていました。



▼自分は何の果物にしようかな？

５限目は前期児童会会長・役員、委員長、代議員、学級委員の任命状を渡しました。任命状を受け取る時、「がんばるぞ」と心に決めている様子が分かりました。宜しくお願いしますね。
【校歌斉唱】



【任命状を渡しました】



▼スプリングカップで見事優勝したチームを表彰



・

前回、自分の自己紹介文章を書きました。今日はそれをグループの中で発表し、聞いているメンバーからの質問に答えていました。

「たんぽぽのちえ」というお話の中に出てくるわたげが”どうしてらっかさんのように「なっているのだろう？”ということについて考え、友だちと意見を交流しあいました。

今日はひらがなの”ら”を学習しました。ぐるーっと曲がるところがなかなか難しいのですが子どもたちは集中して丁寧に書きました。

家庭学習で本読みをしてきました。しかし、ただ読むだけではなく、気づいたこと、感想も記入してきて国語の授業のはじめに友だちがどんなことを書いているのか確かめました。

今日は、地震により、火災が発生したとの想定の避難訓練をしました。今日は教室からの避難経路を確認することが大きな目的でした。子どもたちは校舎（廊下・階段）も運動場に出てからも静かに急いで整列するなどとても素晴らしい態度でした。

一人ひとりの鉢に土や肥料を入れ、最後に種を蒔いて水をあげました。ペットボトルに水を入れる時、鉢に土や肥料を入れる時、これでいいかなと不安になっても近くの友だちに「これでいい？」と相談しながらやっていました。
「ペットボトルをさかさまにすると下の皿に水が溜まってそこから生えてくるかなあ」などの素晴らしいつぶやきも印象的でした。幼児教育で育ててもらったことがいろいろと生きているなあと感じました。

一人ひとり自分の自己紹介カードを書き、共有のペー上に貼っておきます。他の子はその画面を見ながらその子に聞く質問を考えて書いておきました。

今日はデザインの勉強をしました。ワークシートには自分なりに工夫したデザインを一生懸命表現していました。

一人ひとり自分の大切なもの（宝物）は…という文章を写真を見せながら発表していました。発表が終わった後、聞いていた児童から質問がありました。

体力テストの種目の１つとしてソフトボール投げを行いました。みんな自分の力を思いっきり出して投げていました。

今日は理科のテストがありました。テストが早く提出できた児童は修学旅行のしおりを出して調べ学習をはじめました。ちょうどあと２週間。近づいてきましたね。

お話の文章を使って”～は～”という主語・述語の勉強をしました。主語にあたるところを指で押さえてごらんと指示があると子どもたちは教科書をすぐに指さします。
その後、自分の名前を使って文章を作ってみました。発表の時もきちんと発表者の方をしっかり見て聞くようにしています。１年生、素敵ですね。

昨日に続いて引き算のひっ算の学習です。今日は３６－３２の場合、十の位に０を書くのか書かないのかという学習でした。

ひらがなの学習をしたあとプリントに練習をしています。終わるとファイルに綴じています。ファイルにはたくさんのプリントが綴じられていました。今日は”て”という文字を練習すると担任は伝えました。すると子どもたちはいっせいに自分の手をじっと見始めました。とてもほっこりする光景でした。

〇〇−〇〇の計算をひっ算を使って考えました。自分一人で考えた後、みんなの前でしっかりと発表していました。

担任が読んだ本の中で感動したもので子どもたちに是非触れてほしいものを紹介していました。これから少しずつ子どもたちに読んでいくそうです。

朝の会の途中にお邪魔しました。当番の子が前でスピーチをしていました。修学旅行の楽しみにしていているスポットとその理由についての話でした。しっかりと話をしていてとても素晴らしかったです。

途中で少し雨が降りましたが屋根のあるところで少し雨宿りをしました。お弁当やお菓子を食べたり、遊んだりしたりするときは大丈夫でした。

５月１日に中止となり本日が遠足の日となりました。朝からどんよりとしていつ降ってくるかわからない状況でしたが、１・２・６年生は津偕楽公園に、３・４・５年生は三重県立総合博物館に出かけました。

今日は主に１階付近を歩いて清掃の様子を見て回りました。どの清掃場所でも子どもたちは一生懸命、きれいにしてくれていました。誰が見ていても見ていなくても正しく行動できる子どもたち、素敵です。「有難う」「きれいにしてくれたね」など褒める言葉を言いながら廊下を歩いていました。

１時間ごとに気温を測定したものが教科書に折れ線グラフであらわされていました。毎時、・（点）が打ってあるのに１１時のところだけは・（点）が打ってありません。子どもたちはなぜ、１１時だけ・（点）が打っていないのかについて考え、友だちと考えを伝え合っていました。

調理実習を行うときの役割分担についてグループごとに相談し、記録していました。

国語の学習のまとめのプリントに取り組んでいました。教科書の文章を読み返しながら一生懸命、答えを書き込んでいました。

今日は足し算のひっ算の練習問題に取り組みました。繰り上がりに気を付けながら集中して取り組んでいました。

先生からあてられた子どもが”タン”や”ウン”のカードを黒板に貼っていきます。他の子どもたちは一緒にカードに合わせて手拍子をします。

今日はあいにくの天候のため、遠足は8日（水）に延期となりました。給食は止まっていてありませんので今日は各教室で楽しそうにお弁当をたべていました。

一人ひとり集中して復習プリントをしました。

教室にあるものでアルファベットの形があるものを探していました。例えば帽子やランドセルをかけるフック→J、洗濯ばさみ→A　という風に…。

今日は自分の大切なものを英語で説明する練習をしました。説明に対して聞いている子どもたちから質問があります。それに対しても英語で答えていました。

少しずつひらがなの学習が始まりました。ゆっくりと時間をかけて学習をしています。

今日は国語辞典の使い方の学習をしました。たくさん言葉が書かれている中でどのような順番で並べられているのかを学びました。

しとしとと雨が降り続く天候にも関わらず、子どもたちの学習の様子を見に来ていただいて有難うございました。どの学年も子どもたちが一生懸命、学習している様子を暖かく見守っていたいだいていて有難く感じました。ご来校ありがとうございました。
▼６年生は保護者の方とともに修学旅行説明会を行いました。

数量の関係を式に表す学習でした。授業の冒頭では子どもたちにわかりやすいよう、長方形の面積を求めることを例に取って一緒に考えました。すると子どもたちから「５ずつ増えとるやん」とつぶやきが出ました。この子はただ式を考えるのではなく、どういう規則性があるのかを考えながらいたのでしょう。”いいつぶやきだなあ”と思っていると、担任はすかさず「いい、つぶやきですね。そういうの、とても大切だね」とその子をほめていました。

国語の授業です。子どもたちは自分の考えを他の子どもに一生懸命伝え合っていました。
床の上や机の上、教室の端っこなど場所はまちまちですが、子どもが学びに入り込んでいる時は場所は関係ありません。とても集中して学習している姿がうれしく感じました。
今、求められていることは自分の問い（課題）を自分のやりたい方法でしらべ、まとめ、他の児童と共有しながら、さらに学びを深めていくことです。これからも楽しみにしていますよ！

１年生の学校探検が始まりました。教室以外にも音楽室や図工室、家庭科室、理科室などの特別教室があります。今日は校長室に１年生２８名が訪ねてきてくれました。「これは何ですか」「パソコンに映っているのは何ですか？」「校長先生はどんなお仕事をしていますか？」など答えるのに戸惑うような難しい質問がいっぱいありました。しかし、この子どもたちの素朴な”なぜ？”は今後の学習意欲につながる大切な疑問であり、問いなのです。ですから、できるだけわかりやすく答えることにつとめました。

図工の時間に電動のこぎりを使いながら、「世界に１つのホワイトボード伝言板」を作ります。今日は最初の時間だったので、どのような大きさにきるのか、どのように電動のこぎりを使うのかなど説明を聞いていました。自分のイメージしたとおりに出来上がるといいね。

前の時間に運動場で見つけた春を写真に撮りました。今日は運動場のどこでみつけたのかをタブレット端末を使って全員同じ１枚の運動場の図に張り付けていきました。運動場の図が見えないくらいびっしりと春があつまりました。
子どもたちは自然に隣の子と「ここにこんなものがいたよ」「ここに昆虫がいっぱいいたね」などどんどん気が付いたことをつぶやいたり話し合ったりしていました。
これが子どもたちが意欲的に学ぶ姿なのです。みんな真剣にかつ、楽しそうに学習をしていました。

３人ごとのグループで文章を区切って音読しました。大きな声や小さな声など変化やジェスチャーをつけて練習をしました。本番は明後日の参観の時だそうです。本番も上手にできるといいね。

国語の授業の最初に教科書の文章を元気に音読をしていました。みんないい姿勢ですね。みんなの声が揃っていてとても素敵でしたよ。

今年１年頑張りたいことを紙に丁寧に書いていました。

書き方の授業でした。書き方ノートに一文字一文字丁寧に書いていきました。集中しすぎて、書き終わったときには「ふ～っ」と息をつく子どもも何人かいました。

リコーダーの音色が１階まで聞こえてきました。音楽室に行くと３年生がリコーダーの練習をしていました。

前の時間までに直方体や立方体の体積の求め方について学習したようです。今日は容積について求める学習でした。

おたよりが配られてきました。手にした子どもは丁寧に半分に折ってクリアファイルの中にしまいます。６年間の学校生活で大切なことを一つ一つ学んでいます。

５月を目前に今日はこいのぼりのうろこのところに混ぜ合わせてできた色を丁寧に塗っていきました。「あ、黄緑色になった」「見て、きれいな色」など嬉しそうに色を混ぜ合わせている姿が印象的でした。

図工の時間に作った粘土の作品を美術館という設定でお互いの作品を見合う授業でした。
美術館というだけあって粘土で作られた作品はどれも素晴らしい出来栄えで驚かされました。一人ひとりが自分の思いをいっぱい詰め込み、集中して作ったのだろうなあと思いました。

外国語の時間に自己紹介カードを作りました。自分の名前とI　like　～を書きました。

今日は雨が上がっていましたので運動場で体育をすることができました。教室で一度並んだあと靴箱のところで靴を履き替えて運動場へ。ドッジボールを楽しくしました。

今日は全国共通の全国学力・学習状況調査が６年生を対象に行われました。子どもたちはいつものテストと異なる冊子を目の前にどの子も集中して取り組んでいました。
この様子を三重テレビ放送局が取材に来ました。

４年生と５年生の子どもたちは今日、三重県内共通のみえスタディ・チェックというテストを行いました。子どもたちは真剣に取り組んでいました。

教室の児童机は全員前を向いているわけではありません。課題や問い（学びたい内容）について子どもたちは自分の考えをまとめていきます。でも、話し合いたいときに近くの子と意見交換をします。学び方や学ぶメンバーも自己決定していくのです。

問題を読んだ後、何算で計算すればよいかを考え、式をノートに書きました。書いたあと友だちと式を確かめ合いました。子どもたちのいい表情、見ていてうれしくなりました。
かつては子どもは机にじっと座って教師の説明をただ聞くだけで立ち歩くことはありませんでしたが、今は子どもたち同士の意見や考えを共有するために自由に移動することができます。

今日は１年生の聴力検査がありました。最初に養護教諭から検査の方法について説明がありました。子どもたちは静かに説明を聞いていました。検査が終わったら教室に戻り、プリントをしていました。
▼検査を受ける時も教室にいる時もとっても静かでした。さすが１年生。

音楽に合わせて歩きます。速い曲は速く、ゆっくりな曲はゆっくりと。子どもたちは表情や身振り手振りも加えてくる子もいました。

社会の時間、裁判の制度について学習しました。どの子もしっかりと聞いて学習していました。

地図の学習をしていました。”等高線””断面図”など新しい社会科の言葉もたくさんでてきました。授業をしっかり聞きながら、ふと疑問に思った子は自分で地図帳で確認する姿もありました。とっても理想的な学び方です。

先日、運動場に出て”春”を見つけて写真におさめました。今日はたくさん撮った写真をフォルダに分けているところでした。授業中、子どもたちは自然と他の子と確認をしたり、尋ねたりしています。とても自然でいい姿です。

２年生の子どもたちは１年生の子どもたちに学校を紹介します。自分たちがどこのどんな様子を紹介するのかを考えるために、今日は２年生だけで校内を探検していました。
　そして、校長室にも今日は来てくれました。何かおもしろいものはあったかな？

国語の時間はひらがなの学習をしていました。この時間は算数の時間で、教科書の絵を見ながらそれぞれいくつあるのかを数えて教科書に書き込んでいました。手の挙げ方もいいですね、入学してから１０日あまりですが、少しずつ学校に慣れてきました。

２３日に行われる全国学力・学習状況調査にむけての説明がありました。

一面、アルファベットが並んでいる表をよく見るとクラスのお友だちの名前が浮かび上がってきます。上から…下から…右から…左から…いろいろな方向から名前を探していました。

国語のお話文を読んで、そこから大切な言葉や時期などを読み取ってまとめました。他者参照と言ってタブレット端末では他の友だちがどんなことを書いているのかを参照することができます。同じお話でも友だちとの違いに気づくことができるのです。

学習課題に対して一人ひとりが一生懸命考えました。授業の終わりに今日の学習を振り返る場面でも子どもたちは自分のノートに一生懸命、考えを書き込んでいました。

地球儀を使って、地球の様子を確認しました。地球儀で見ると世界地図で理解していたことと異なることに子どもたちは驚いていました。

暖かい日差し、心地よい風が肌に心地よい気候となりました。子どもたちは運動場に出て、花・生き物など自分が春と感じるものを撮影していました。新しいタブレットを大事そうに持ちながら一生懸命撮影をしていました。

今日は運動場をまわり、花壇でお花を見たり、遊具で遊んだりしました。

６日に入学した１年生２８人と在校生１３４人が体育館に集まり、対面式を行いました。この運営は４年生以上の高学年の児童が関わってくれました。５年生児童に手をつないでもらいながら１年生が入場し、そのあと校歌を元気に歌ったり、歓迎の言葉を伝えたりしました。さあ、今日から全員がそろっての学校生活がスタートです。