黒板には”〇〇をする…〇分””◇◇をする……◇分”という風にこの時間でする課題が書かれています。どの順番から取り組んでもいいようです。新聞づくりや漢字の学習など短い時間（モジュール）に分けて子どもたちは自分たちでする順番を決めながら一生懸命に取り組んでいました。